A experiência do Projeto Faça Feliz como materialização da Salesianidade de Dom Bosco

A experiência do Projeto “Faça Feliz” como materialização da Salesianidade de Dom Bosco Vanessa Santos Giraldeli1

As instituições salesianas, no âmago da tradição cristã, são ambientes de vida e de formação integral para jovens concretos! Estas não se fixam exclusivamente sobre a pura instrução ou sobre a aquisição de habilidades técnicas funcionais à produção e à eficiência econômica social. Mas tem como horizonte de valor a pessoa, comprometendo-se com a promoção de personalidades autênticas e válidas, estimulando a relacionar-se, a participar da vida comunitária, a desenvolver os recursos individuais em vista de uma melhor qualidade da vida da pessoa e da comunidade (NOGUEIRA, 2009).

A pedagogia salesiana tem uma proposta única, pois busca resgatar nos adolescentes e jovens um protagonismo e uma autoconfiança, a partir da participação ativa do educando no processo do conhecimento, encorajando-os sempre a encontrar soluções diante das dificuldades, dos inevitáveis conflitos que se apresentam numa normal convivência humana. Isso significa que o educando torna-se sujeito na interação educativa em busca do saber. Para o alcance do que propõe essa pedagogia de Dom Bosco, parte-se do suposto de que é preciso oferecer aos educandos o máximo de oportunidades para que eles

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Assistente Social formada pela Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo; Pós-Graduada em Gestão de Pessoas pela Universidade Estácio de Sá; Assistente Social do Centro Salesiano do Adolescente Trabalhador do ES – CESAM-ES no Programa Petrobras Jovem Aprendiz – PPJA Linhares; Assistente Social da Secretaria Municipal de Assistência Social do Município de LinharesES.

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cresçam por meio de experiências concretas, participando e construindo seu conhecimento. Dom Bosco, conhecedor da capacidade criativa dos jovens para

promover

transformações,

sabia

envolvê-los

na

responsabilidade pelo próprio processo educativo, fazendo-os colaboradores preciosos, infundindo-lhes confiança, coragem e capacidade de assumir os riscos (PAULA, 2012).

Nesse sentido, aplicando-se essa pedagogia embasada na salesianidade2 de Dom Bosco, a equipe da ISJB - Núcleo CESAM-ES em Linhares responsável pela execução do Programa Petrobras Jovem Aprendiz nesse município, reconhecendo nos jovens aprendizes a grande capacidade de serem protagonistas de suas próprias histórias, para decidirem sobre si e sobre a orientação de suas vidas, propôs em 2013, durante a Formação Humana e Cidadã, a construção de um projeto, pelos aprendizes, para ser aplicado pelos mesmos ao longo dos dois anos de contrato de aprendizagem. Idealizado

e

iniciado

pela

turma do Curso Técnico em Eletrotécnica

do

Programa

Petrobras Jovem Aprendiz – PPJA em sua 3º edição (20132015), a primeira edição do projeto “Faça Feliz” é fruto da construção de um plano de negócios,

como

parte

da

Figura 1 - Logomarca elaborada pelos aprendizes para o Projeto Faça Feliz em 2013.

Formação Humana e Cidadã oferecida aos aprendizes pelo CESAM em todo o início de contrato.

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A Salesianidade é entendida como o patrimônio de valores espirituais e pedagógicos deixados por Dom Bosco e Madre Mazzarello como elementos fundantes da própria experiência de fé e do próprio modo de ser e agir (PAULA, 2012).

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Nasceu com o objetivo de proporcionar vínculos comunicativos para a construção dos valores e padrões em questão de caráter e ética, com relação ao que foi aprendido e passado ao longo da formação humana e cidadã, visando contribuir para a interação social, com grupos populacionais (crianças, adolescentes, idosos, etc.) que não tiveram as mesmas oportunidades oferecidas ao grupo3. Em 2013, a turma escolheu o Lar Raphael Toms, serviço de acolhimento institucional para crianças de 0 a 8 anos de idade, uma vez que Partindo do princípio de que o projeto em questão possui caráter social e, portanto, não visa lucro, nosso maior resultado será a integração da turma PPJA com uma instituição social, tendo como meta criar estratégias para realizar uma boa atividade voluntária que proporcione ao público escolhido uma vivência acolhedora e a doação de carinho e afeto, conhecendo cada uma individualmente, e, assim poder ajudar com pequenos gestos que, para elas, possam fazer a diferença em suas vidas.

Todos nós queremos o bem para nós mesmos; entretanto, devemos nos lembrar de fazer o bem ao próximo e, mais que compartilhar carinho, pretende-se mostrar às pessoas marginalizadas, Figura 2 - Visita realizada pelos aprendizes em 2014 às crianças do Orfanato Raphael Toms

que não tiveram as mesmas oportunidades que os jovens do PPJA, que elas também fazem parte da sociedade e merecem todo nosso respeito,

atenção, carinho, admiração e valorização (Aprendizes PPJA 3ª Edição 2013-2015).

A proposta foi acolhida pela turma do Curso Técnico em Informática do PPJA 4ª Edição (2015-2017) que escolheu o Lar dos Idosos “Abrigo de Luz” como entidade para a execução do Projeto “Faça Feliz”.

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Objetivo construído pelos aprendizes do PPJA 3ª Edição – 2013-2015.

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Pretendeu-se, a partir dessa proposta, desenvolver nesses aprendizes o protagonismo juvenil, entendido como “a participação do jovem em atividades que vão além do seu dia a dia e de seus interesses individuais e familiares, e que podem ter como espaço a escola, a vida comunitária e a sociedade em sentido mais amplo” (PAULA, 2012), como uma maneira de ajudá-los a construírem sua autonomia por meio da geração de espaços e situações propiciadoras da sua participação criativa, construtiva e solidária na solução de problemas reais na comunidade e na vida social mais ampla. Isto porque acreditamos que Envolver-se em questões de interesse coletivo, empenhar-se construtivamente no esforço de identificar, compreender e intervir na superação de situações-problema não é, como pensam alguns, apenas uma ação preventiva das práticas contrárias à moralidade e à legalidade vigentes. É muito mais do que isso.

Na verdade, estamos diante de um processo de construção de cidadãos mais autônomos, críticos e autodeterminados e de uma sociedade mais democrática, solidária e aberta. O adolescente deve ser visto pelo educador não como ameaça à autoridade dos adultos ou à ordem imperante na obra, mas como parte real da solução de suas dificuldades e impasses (PAULA,2012).

Além disso, por meio do Projeto Faça Feliz, pretendíamos fomentar nos jovens a responsabilidade social, impulsioná-los através de um processo de conscientização social e colocá-los em condições de intervir de maneira positiva em sua comunidade, convertendo-os em sujeitos do próprio desenvolvimento, ou seja, desenvolver nesses jovens o espírito do voluntariado. Nós, salesianos e salesianas acreditamos que os jovens são chamados a cumprir um protagonismo na construção da sociedade como atores estratégicos do desenvolvimento, por sua criatividade, capacidade de adaptar-se e de buscar

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alternativas para diversas situações-problema, “impulsionados pela força vital e por um dinamismo transbordante” (PAULA, 2012). O voluntariado jovem é um excelente meio para construir uma juventude forte que fará também forte a comunidade em que atua, pelo emprego de dinâmicas que promovam uma cidadania ativa, bem como valores de tolerância, respeito mútuo, solidariedade e justiça (PAULA, 2012).

Como resultados desse trabalho de desenvolvimento do protagonismo e voluntariado jovem, em 2013-2015, da turma do Curso técnico em Eletrotécnica que desenvolveu o Faça Feliz no serviço de acolhimento institucional, popularmente conhecido como orfanato, 3 (três) aprendizes tornaram-se voluntárias da entidade, doando seu tempo aos finais de semana no cuidado dessas crianças. Também realizaram campanha de doação de alimentos, brinquedos, materiais de limpeza e roupas, além de prestarem serviço

de

manutenção

elétrica,

sob

supervisão dos professores do SENAI Linhares, em prol do referido Orfanato. Figura 3 - Entrega dos materiais arrecadados pelos aprendizes em 2014, às crianças do Lar Raphael Toms.

Já em 2015-2017, a turma do curso técnico em Informática, além de realizar as visitas ao asilo com o objetivo de proporcionar momentos de lazer, rodas de conversa com os idosos, atividades de contribuição ao desenvolvimento da valorização Figura 4 - Idosa e aprendiz em atividade de pintura em tela, realizada em 30/03/2017

da autoestima, também construíram uma página no Facebook para a 5

divulgação das suas ações, por meio do qual realizaram uma campanha para arrecadação de fraldas geriátricas, material de higiene pessoal e material de limpeza. Como materialização de todo o percurso realizado por eles junto aos idosos, estão construindo um pequeno documentário a respeito dos idosos da referida entidade, bem como registrando suas impressões, experiências e resultados gerados a partir do Projeto, como forma de divulgar o quão importante foi o desenvolvimento desse projeto para o crescimento individual e coletivo da turma. Desde o surgimento da proposta de materialização dos conteúdos da formação humana e cidadã ofertada pelo CESAM aos aprendizes, muitos resultados positivos em termos da transformação desses jovens em sua forma de relacionar-se com o mundo e com sua comunidade e família têm sido alcançados e o reconhecimento do Projeto como fomentador dessa mudança de postura diante da vida.

“Eu estava rolando a TL e vi a página do projeto (Faça Feliz), que até então eu não sabia que tinha, e ver que mesmo depois que saímos o mesmo continuou em frente me enche de orgulho de uma forma que eu não sei explicar. Ver a logo que criamos a camiseta que foi idealizada seguindo em frente e mantendo a mesma linha do que Figura 5 - Crianças brincando na gangorra construída pela turma de Marcenaria do SENAI Linhares, parceiros do Projeto Faça Feliz, em 2015, fruto do empenho dos nossos aprendizes em estabelecer novas relações com outras turmas do SENAI em prol das crianças do “orfanato” – uma forma de materializar suas ações, para além de meras visitas.

queríamos a que fosse é algo muito satisfatório. Me bate uma nostalgia lembrar dos velhos tempos e de como era bom ajudar o próximo, eu queira ter feito mais, porém é ótimo ver que alguém continua

nosso trabalho. Espero que as próximas turmas que virão continuem a mesma linha, e que vocês que estão aí aproveitem ao máximo. É uma dica não deixem de fazer visitas aos lares e asilos só como parte do projeto, no mais faça visitas nos tempos livres de vocês fará um bem ao seu

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coração e ao do próximo. No mais desejo sucesso a todos” (Brenda – Egressa do PPJA 3ª Edição - 2013-2015).

O projeto possibilitou aos aprendizes o contato com uma realidade nova, desafiadora e propiciadora de relações humanas enriquecedoras: “Na primeira visita senti um pouco de vergonha porque era a primeira vez no asilo. Uma das idosas me abordou e soube que ela queria aprender xadrez, então começamos a nos interagir através do jogo. No início ela teve dificuldades para aprender, mas com o auxílio de outro colega ela Figura 6 - Jovens interagindo com os idosos por meio de jogos 30/03/2017

começou a mover as peças corretamente.

Na

segunda

visita o contato inicial foi mais fácil porque já tínhamos criado vínculos e nos sentimos ‘em casa’” (Aprendiz do PPJA Linhares – Técnico em Informática).

Proporcionou, ainda, transformações acerca da forma de se enxergar a própria vida... “Em tardes tão diferente, houve vivências tão iguais. Achei que não ia fazer diferença em minha vida, mas fez, mudou minha forma de ver a vida, pois o que fazemos em juventude afetará de uma forma positiva ou negativa na futura velhice” (Aprendiz do PPJA Linhares – Técnico em Informática).

... e a romper barreiras entre as gerações...

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“Na segunda visita o relacionamento entre os idosos e a turma foi muito boa, a pequena barreira foi quebrada, os idosos se sentiram mais à vontade, os aprendizes procuraram interagir mais...” (Aprendiz do PPJA Linhares – Técnico em Informática).

Figura 7 - Momento de integração entre jovens e idosos por meio da música - 30/03/2017

A proposta possibilitou, ainda, a experiência do respeito para com a pessoa idosa... “Essa

visita

nos

traz

muitos

objetivos: além de conhecer como é o dia a dia

dos

idosos,

aprendemos muito como tratá-los” (Aprendiz do PPJA Linhares – Técnico em Informática).

Figura 8 - Os aprendizes foram convidados pela idosa para a comemoração de seu aniversário no Asilo, dia 06/012/2016

... e o exercício da escuta e do colocar-se a serviço do outro: “Percebi a alegria (dos idosos) ao ter a interação com os jovens e poder conversar sobre a vida e desabafar [...]

Poder

fazer

parte

desses

momentos foi uma importante lição de aprendizado” (Aprendiz do PPJA Linhares – Técnico em Informática).

Figura 9 - Visita realizada ao Asilo dia 30/03/2017

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“Fiquei muito feliz em ter uma tarde para alegrar um pouco a vida deles [...]. Me senti bem em revê-los e me senti melhor ainda quando alguns deles lembraram de mim” (Aprendiz do PPJA Linhares – Técnico em Informática).

O que fica claro é o envolvimento dos adolescentes e jovens que doaram-se inteiramente ao Projeto “Faça Feliz” durante todo o seu desenvolvimento: na articulação com outras turmas, para a construção de brinquedos para as crianças; na articulação com a comunidade local, com o desenvolvimento de campanhas de doações; na escuta a esses públicos com acolhimento e sensibilidade, no compartilhamento de experiências, por meio de atividades lúdicas e coletivas, como pinturas em telas, jogos, rodas de conversa, música e outras ações. Por tudo isto, podemos afirmar que, por meio do Projeto “Faça Feliz”, pensado à luz da Salesianidade deixada por Dom Bosco, formamos “bons cristãos e honestos cidadãos”.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS NOGUEIRA, Liliana Azevedo. Salesianidade: qual o significado desta palavra para

o(a)

jovem

universitário(a)?

2009.

Disponível

em

http://didaticafundamental.blogspot.com.br/2009/09/salesianidade-qual-osignificado-desta.html . Acesso em 16 de junho de 2017 às 13:32. PAULA, Antônio Pacheco de. Salesianidade: manual do colaborador salesiano. Brasília:

RSB,

2012.

2ª edição

ampliada

e atualizada.

Disponível em

http://edbbrasil.org.br/literatura-salesiana/ . Acesso em 13 de junho de 2017 às 15:24.

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